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《信息技能在语文讲授中的使用》

文章分类:公牍文书 - 各种文书 宣布工夫:2017/8/8 16:48:20

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当我们以高昂的斗志迈进21世纪的时分,我们会敏锐的察觉到,迷信技能一日千里,知识经济初见眉目,而信息技能正以迅猛开展之势尽显“风骚”——信息化是21世纪社会开展的必定趋向。信息化社会对古代教诲提出了新的要求,也为古代教诲的开展提供了新的机会。信息技能与各学科课程整合,使各科教员改良讲授办法和讲授战略,有助于培育先生的创新才能和理论才能,进步讲授质量,片面推进本质教诲。信息技能拓宽了人们获取信息的渠道和范畴,极大地丰厚了信息资源,为特性化、自主探求式的学习提供了施行的舞台,使生动、生动、自动地学习得以停止,使终生教诲、学习化社会的设想得以完成。作为一线语文教员,我想谈谈信息技能在语文学科中运用的劣势。

一、应用多媒体讲授,可以培育先生的兴味

当我第一次应用多媒体教学语文课时,我惊喜的发明:原来想象中的“高质量”的讲堂离我并不悠远,是知识的生动、抽象、传神,进步了先生的学习兴味,“兴味是最好的教师”,可想而知,讲堂结果将会较从前有怎样的进步。于是,我的语文讲堂中又走进了一位新助手,先生又多了一位新冤家——多媒体。理论证明,充沛应用多媒体电脑图文并茂,生动并存的特性,改动了传统的教诲方法和讲授进程,从而增加了讲堂讲授的熏染力和艺术力。

心思学研讨标明,人的心思运动对某一事物有肯定的指向和会合,在大脑皮层中会发生一个高兴中央,外界对他的多种感官同时安慰,并且安慰越激烈,先生的留意力越会合,感知越深入,越有利于先生看法客观天下。因而应用多媒体声像零碎的多彩画面和美好的音乐吸引先生的留意力,激起先生的学习兴味,变“要学”为“我要学”。如:在教月朔语文《漫步》一文时,我先将国际家庭日徽号展现给先生——大屏幕上呈现一个鲜红的图形,我听到有的先生在上面小声谈论:“这是什么呀?”很显然,新颖的图案已吸引了他们的留意力,我便捉住此机遇问:“看到此图形,你能遐想到什么?”“屋子”、“是个家”、“是红心”“人们都有一颗爱心,以是天下充溢爱,似一个暖和的小家庭”……先生们力争上游,说出本人心中的答案,丝毫没有了昔日答复题目时的“顾忌”,并且我发明,每个先生不论是站起来答复题目的,照旧在座位上谛听的,他们的脸上都弥漫着单纯的浅笑,当我通知他们这是国际家庭日徽号,并说出设计者意图时,先生们收回唏嘘声,那是一种获取知识后的满意的声响,更令我高兴的是,他们的脸上仍然带着那种轻轻的笑意,我顺势引入了《漫步》一课,将关于“家”的故事讲给先生们听……

只是一个小小的图案,却将先生深深地吸引住,而且很天然地将他们带进一个浓浓的爱的气氛中,——多媒体功不行没。

再如:教学《春》一文时,我设计的课前运动是:春天,你最吸引我。要修业生搜集春季的图片,或亲身画出本人心中的春光,将它们放在展现台上向全班先生展现,并加以描绘。先生们很高兴将本人的“佳构”拿到台前向全班先生展现,当他们的作品呈现在大屏幕上时,我看到了他们脸上写满了骄傲,虽然他们的作品很老练,笔法很不可熟,言语表达有也有失水准,但他们积极的体现,弥漫出的有限热情,仍让我对他们充溢决心。

二、应用多媒体,对先生停止情绪品行教诲

百姓本质要害一词应是“头脑质量”,只要具有高尚的头脑品行,才干够谈及发明与贡献。我国的重生力气、主力军——今世中先生,起首应具有的便是准确的人生观、代价观。在讲授进程中,我经过种种途径来对先生停止头脑教诲。如在教《“盟国惊愕”论》一文时,起首让先生回想汗青上的九.一八事故这一事情,经过录象展现惨不忍睹的画面,将九.一八事故的罪过体现的极尽描摹,使先生理解鲁迅写这篇文章的期间配景。先生看了录象后,那一幕幕残暴的画面使他们的心境久久不克不及宁静,每团体的心情都很严峻,愤恨、悲痛、惊惶……写在了他们的脸上。于是,带着对百姓党革命派的悔恨,对盟国丑陋嘴脸的不耻,对定使故国弱小的决计学习课文,到达事半功倍的结果。

又如,我将从网上下载的一段动画片带进讲堂:丛林出现出绿的活力,小植物们牵肠挂肚高兴生存,但随着人们的随意砍伐,修建,净水变得纯净不胜,植物们相继去世去……。先生寓目动画片,后来很高兴,轻松,然后来脸上得到愁容,课堂里变得出奇的恬静,只要多媒体传出的修建呆板的轰鸣声。动画片完毕后,先生们不住的叹息。我问:这个动画片反应的是什么题目?各人众口一词“情况维护”。“那么你看后有何感觉呢?”简直没有考虑的工夫,两个先生同时站起想宣布意见,我表示此中一人先坐下……先生们不光指出动画片中人们做法的错误,并且罗列了许多理想中毁坏情况的景象,有很多同窗竟能经过如今与小时分情况状况的比照来阐明生活情况的不时好转,说得条理分明;有的先生创作了环保标语,召唤人们增强情况维护……我见机遇成熟,便亮出本课义务,话题作文:我们生活的情况究竟怎样了?不光为写作打好了根底,并且也给先生上了一堂生动的头脑政治课。

三、应用多媒体,培育先生思想才能

要把先生培育成“自主学习,自主开展”的一代新人,在讲授中既要开展智力又要开展才能。应用多媒体可以把笼统知识直观化,把先生很难用抽象去感知的内容充沛的展示出来,时时激起先生丰厚想象,对先生停止笼统逻辑思想才能培育。如讲授《看云识气候》一文时,虽然课文将云的特点细致引见了,但一篇文章中引见十几中云彩,先生难于承受,并且关于云的变革也很难了解。教员在讲授中可应用多媒体手腕,将种种云的彩图展现给先生,在默读课文根底上,依据图画说出种种云的差别之处。还可放一段录象:阴沉的天空,白云朵朵;暴雨降临时,阴云密布……直观抽象,加上比拟,先生对云的辨认才能大大加强。又如讲授《中国石拱桥》一课时,先生对桥很熟,但先生对石拱桥不是太熟习,虽然课文中有所引见,但先生头脑中的抽象不深入,不透彻。教员在讲授中接纳多媒体手腕,展现石拱桥的直观抽象,以及石拱桥的演化进程,让先生对课文内容有深入的了解,化笼统的知识为生动的画面,寓教于乐,变更先生的学习积极性,有利于先生精确了解课外内容,训练先生的思想才能,讲授结果很好。

四、应用多媒体讲授,充沛发扬先生认知主体作用,培育先生了解影象才能

在讲授理论中,我发明,教员经心体例或收罗的课件程度越高,先生在应用这些课件学习的时分,就越能充沛发扬认知主体作用。他们可以依据团体的根底或经盘算机测试后提出的发起,自主的决议学习历程,乃至可以自在选择学习的战略。学习的进程不再是一个主动承受的进程,而是一个自动到场的进程,低落的学习兴味和充沛的自动到场,构成了优化的外部心思历程,与优化的内部安慰互相作用,就能使先生取得无效的认知。

接纳多媒体辅佐讲授,把声、光、色联合起来,知识的信息经过人的种种感官承受,发生了轻松痛快的学习情况,有助于先生积极思想,协助先生在头脑中树立精良的认知构造,有利于知识的零碎化,经过灌音范读,建立情境,有助于先生对课文的了解,在讲堂小结中展现知识框架,让先生加深印象,培育先生的影象才能和了解才能。

信息技能教诲与语文学科的课程整合,是培育具有创新肉体和学习才能人才的无效办法。信息技能提供了极丰厚的信息资源和时时更新的各种知识,任先生自在地漫游在知识的陆地中,使他们的想象力插上党羽,有充足的信息支持他们的探究和想象,才能和发明力在探究的进程中油但是生。
    教诲古代化,信息化,这是期间为教诲提出的要求,信息技能与学科的整合,怎样依据学科特点和讲授内容设计,制造合适于本人讲授的多媒体讲授软件,以及迷信的使用到学科讲授当中,成为广阔教诲任务者以后急待处理的题目。语文是各学科之本,语文教员对此研讨更是义不容辞。我们应应用现有的信息资源去停止适时的教诲,精益求精我们的讲授段和办法,把一种新的学习方法展示在先生眼前,使先生树立“大语文”观,逐渐构成一种自主学习的办法,为先生的终身学习奠基精良的根底。

 

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