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教员讲授论文:对讲授评价的所思所想

文章分类:财政办理 - 其他相干 宣布工夫:2017-5-24 12:31:35 作者:佚名

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近来在研讨讲授评价,先对本人的学习效果停止一下总结:
1.研讨讲堂讲授和评价主体,并对构成性评价、闭幕性评价停止比照剖析。
A.闭幕性评价长处
第一,评价手腕,复杂易行。
第二,评价后果,绝对客观。
B.闭幕性评价缺陷
第一,评价内容过于狭隘。
第二,评价的主体单一。(教师和学校)
C.构成性评价长处
第一,先生是停止评价的主体之一。
第二,构成性评价有利于先生终身开展。
第三,构成性评价促进教员生长。
D.构成性评价缺陷
局部评价的规范容易太客观,容易受评价者的心情影响,带有情感颜色。
总体来看,构成性评价的利远宏大于弊,它的终纵目标是促进先生的开展,而这正是古代教诲开展所倡议的。
3.明白构成性评价的分类。
先生自我评价(Self-assessment)
先生自我评价是指先生作为评价主体,根据肯定的评价规范对本人的学习和举动停止判别与评价。在自我评价的进程中,先生不只是一个评判者照旧一个学习者,可以随时理解本人的提高和缺乏,是先生自我看法、自我剖析、自我进步的一个进程,从而逐步生长为一名自主自主的学习者,为终生学习打下精良地根底。
先生互相评价(Peerassessment)
互相评价要以学习小组为载体,根据教员指定的评价规范,组内成员对学习进程、学习态度及学习结果做出的评价。我们晓得,合作认识是高中英语教诲的一项紧张义务之一,而先生间的互相评价恰好可以培育先生的合作才能。他们在评价中交换,在合作中提高,对组内其他成员评价的同时也是自我进步的进程。
教员到场评价(Teacherassessment)
教员是讲授运动的主导者,现实上,种种种别的评价都离不开教员的到场。教员可以在讲授进程中随时对先生的学习停止评价,将正式评价与非正式评价联合起来,相反相成。比方,讲堂发问、讲堂讨论、小组运动、作业完成、讲义剧扮演、课前演讲等各个关键的体现,都可作为权衡先生成果的规范。别的教员在考语方面应该冗长、详细并具有针对性,考语需求统筹长处和缺陷两个方面。
师生合作评价(Collaborativeassessment)
在师生合作评价的进程中,先生失掉团体反应、明白高兴偏向;教员失掉先生反应以便改良讲授,提供应先生更故意义的指点。
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